南京致远外国语小学分校十年办学侧记｜气质，一所小学的个性追求

时间：2026-01-08 17:08

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南京致远外国语小学分校十年办学侧记｜气质，一所小学的个性追求

桃李不言，下自成蹊。好的学校既要有高贵的灵魂，也要有独特的气质。每所学校的气质各不相同，形成独特气质的路径也不相同。“养浩然之气，润清雅之质”，办一所有独特气质的学校是南京致远外国语小学分校的教育追求。

南京致远外国语小学分校（以下简称“致远分校”）开办于2011年9月1日，是由建邺区教育局与南京小红花艺术团合作办学、建邺区教育局直接管理的公办小学。学校以“小红花艺术团”为依托，以“南京市小红花小学”命名，面向全市招收有艺术潜能的学生，是一所以艺术为特色的六年制公办小学。

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办学第一年，共有2个教学班，24名学生，8位在编老师。首任校长祁坚达先生是一位二胡演奏家，有着丰厚的艺术造诣。学校单独成立艺术部，外聘艺术管理人员及专业教练。以国家课程为主，下午课程结束后开始艺术训练，开设舞蹈、书画等艺术训练项目。

2013年，因办学定位的调整，学校由区内名校致远外国语小学托管，谢英校长兼任小红花小学校长。致远外国语小学派出语文、英语、数学等学科骨干教师到分校执教，派出管理骨干陆瑞芹担任小红花小学分管教学校长。同时，小红花小学的新教师也相继到致远外小跟岗学习，借助致远外小的力量加快年轻教师培养的步伐。

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2015年，胡明忠校长任职小红花小学。2016年5月随着致远教育集团的成立，小红花小学正式更名为“南京致远外国语小学分校”，成为致远教育集团首个公办性质的小学成员校。

2016年8月，仇玉玲校长任职致远分校。在前五年办学的基础上，学校绘制“十三五”教育蓝图，将“办一所有气质的小学”作为五年奋斗目标。五年期间，全体分校人脚踏实地，务实前行，建构了完整的“向美课程体系”，其中“新六艺”校本课程建设获评建邺区课程顶层设计一等奖。学校先后获得“建邺区教科研先进集体”“建邺区师德先进群体”“南京市汉字学习基地校”“南京市科技星光基地学校”“南京市足球特色学校”“南京市舞蹈艺术团”“南京市语文优秀教研组”“南京市平安校园”“南京市法制示范学校”“江苏省优秀少科院”“江苏省阅读联盟学校”“全国青少年足球特色学校”“中国百家美育名校”等称号。学校的总课题《玩美驿站：追寻儿童精神的美育实践样态研究》成为省级重点资助课题，并被评为全省第五届精品课题培育对象。

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2021年，在集团化办学、新一轮课程改革浪潮中，致远分校以“气质文化”为背景，坚持“向美而行，向上生长”，通过“平和管理文化，向美课程体系，润质课堂研究”，坚持以真予爱，以善为念，以美致远，全力培养致远分校气质娃。

一、打造有气质的优雅校园

在致远分校的校园里，春有花、夏有树、秋有果、冬有梅。杏花灼灼，茶花艳丽，桂花清香，蔷薇花垂直生长，爬满操场的围栏。

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致远分校占地面积22000平方米，建筑面积10256平方米，绿化面积6800平方米，运动场地8380平方米。回字形的楼体设计将教师的办公区域与学生的学习区域融为一体，为教学相长提供了方便和快捷。

学校配有舞蹈教室、美术教室、科学实验室、音乐教室、电脑教室、图书馆、数字化录播教室、体育馆等专用教室，满足学校高标准的办学需求。

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学校还在每一层楼梯转角走廊做了空间设计，“蒲蒲兰”阅读角，“莎士比亚”图书角，“艺术敲敲门”是孩子们浸润书香，感受美的熏陶的好地方。科技角、足球角、汉字文化角，既是孩子们的休闲角，也是他们的展示角。

操场占据了整个学校近一半的面积。绿色的草地，红色的跑道，蓝色的篮球场，是学生们户外运动、强健体魄的好去处。

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校园里的每一处角落，每一株植物，每一间教室，每一个人，都是美的载体，每天走进致远分校，都浸润在美的熏陶之中。

二、构建有品质的向美课程

基于气质文化建设的思考和实践，在新一轮的主动发展中，学校全面实施“气质教育”，培养“灵动清雅”的现代气质儿童，成就“儒雅大气”的新型气质教师，并在原有的“新六艺”课程基础上，进一步优化结构，构建有致远分校特色的“向美课程”体系。

“向美课程”体系，指向核心素养，通过美的课程，美的教育，提升儿童气质，播下美的种子，绽放美的童年，使他们更好地走向美的未来。向美课程体系是通过对国家基础课程、地方课程和校本课程的整合开发来实现气质文化追求的渗透性、综合性、特色性课程，是多种课程的总和。一方面严格按照国家课程设置，借助课堂变革，实施国家基础课程，在国家课程中彰显审美价值和气质追求；另一方面，以“明德、艺美、健体、创意、书香、思维”等六大领域（“新六艺”）为重点，开发并实施丰富多元的校本课程，构建起完善的气质文化背景下的向美课程体系。

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“新六艺”源自“礼、乐、射、御、书、数” 的传统“六艺”教学。这种生发于孔子人才观的教育思想及课程体系，充分体现了注重培养人才综合素养的教育理念，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。致远分校结合校情形成基于传统面向未来的“明德（礼）、艺美（乐）、健体（射）、创意（御）、书香（书）、思维（数）”新六艺课程内容。

“新六艺”课程充分尊重学生的兴趣和需求，激发学生发展潜能，促进学生自主探究，让每个孩子在多元课程设置中找寻到兴趣、热情与自信。在国家课程中嵌入式实施，作为国家课程的有效补充。如在音乐课程中嵌入实施形体课，在体育课程中嵌入实施足球和游泳课，在语文课程中嵌入汉字文化、书法和阅读课程，在道德与法治课程中嵌入小军训课等。“快乐周三”与课后服务中，学生可以从六大类30多门课程中自由选择，如艺美课程中的国画、舞美，健体课程中的网球、小篮球，创意课程中的3D打印、DIY模型等。

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致远分校还将课程开发与学校的德育文化、“六节一庆”传统、省级课题“玩美驿站”的研究相结合，统整出一系列的活动课程。结合学校“崇真德育”文化，开设每月主题德育课程：一月传统文化传承，二月与好习惯同行，三月学习雷锋服务他人，四月感恩有你，五月奇思妙想，六月仪式教育，七月劳动教育，八月雏鹰行动，九月健康运动，十月书香悦读，十一月世界文化，十二月玩美行动。结合学校“六节一庆”传统的活动课程有童心悦读节、玩美艺术节、奥运体育节、玩创科技节、大嘴巴英语节、枇杷收获节和迎新年庆元旦联欢活动，满足学生的兴趣爱好。结合省级课题开展的项目化主题性综合实践活动有：“玩美行动驿站课堂”艺术嘉年华，“小小雏鹰在行动”红领巾研学营，“跟着季节走金陵”寻美实践活动等。

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三、追求有效能的润质课堂

“润质课堂”是探秘儿童学习本质的课堂，是贴近儿童生活的课堂，也是实践减负提质的课堂。致远分校紧扣儿童立场，提出“润质课堂”四要素，即场景浸润、思维进阶、自主探究、自信表达，努力探寻“润质课堂”的教学范式。

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“童子者，人之初也；童心者，心之初者”。儿童的生命气质养成首先在于童心的守护，生动的情境是呵护童心的基础。“润质课堂”的起点在于创设儿童喜欢的能够润泽童心的“多种情境”，以此实施对童真的润泽、对童趣的浸润、对童梦的丰润，对儿童自然而温暖的童年生活的呵护，对他们心灵的滋养。

儿童的思维方式决定了他们看待事物的角度、方式和方法，对他们的言行起决定性作用，是思维之根。儿童思维品质的提升是思维培养的重心，思维进阶是“润质课堂”的核心要素。为此，致远分校在课堂新一轮改革中，提出把“儿童放在课堂的中央”，关注“儿童怎样学习”，赋予儿童在课堂中“讲”的权利、“做”的空间和“创”的机会，让学生成为课堂真正的主人。

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“润质课堂”是儿童自主生长的课堂。“养其根而俟其实”，儿童的乐学、好学的向学之心的激发是一个长期的浸润过程，需要变革儿童的学习方式，发挥他们的主观能动性，调动他们的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去探究、去获取知识。致远分校在课堂教学研究中，致力于“一课三探”的学习方式研究，通过层进式学习，让学生的知识结构不断地深化，为学生创造“生长的欲望”，促进学力的提升。

自信是自我评价的积极态度，是生命气质中由内而外的精神气度，是对自身力量的确信，当众表达可以建立儿童的自信。润质课堂是儿童自信表达的课堂，给儿童展示的空间，鼓励儿童进行个性化表达、规范化表达，展露他们的自信。

四、创建有童趣的玩美体验

基于新时代美育实践的要求，致远分校以“玩美驿站”为载体，倡导回归儿童生活的美育理念，构建凸显儿童精神的美育内容与形式，引导儿童在“玩”中获得美感，在“玩美”中过一种“有趣味的儿童生活”。

2018年，《玩美驿站：追寻儿童精神的小学美育实践样态的研究》被立项为江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题。2019年7月该课题被评为第五批江苏省教育科学规划精品课题培育对象。随着课题研究地不断深入，致远分校人聚焦“儿童精神”，依托 “玩美驿站”建设，探索小学美育实践新样态。

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学校从整体环境入手，在校园内建设了多处由学生主导或参与创造“玩美”活动场域，设立了引导和促进儿童通过游戏等活动培养审美能力的各类主题活动区域，有以舞蹈创作与练习为主的“舞美驿站”；以美术熏陶与创作为主的“绘玩驿站”；以科学探索与制作为主的“创玩驿站”；以智能信息数字化为主的“慧玩驿站”；以悦读展示与创编为主的“悦读驿站”；以音乐活动与展示为主的“美音驿站”。学校还开拓了校外的“玩美”场域，为儿童提供美育资源和服务，让小学生在自主建构或选择的游戏活动中嬉戏玩耍、交流合作、体验感悟，从而丰富小学美育的途径和操作方式。

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在顺应儿童天性的前提下，充分尊重学生的已有经验，最大限度的体现儿童精神，依托“玩美驿站”，按照兼容性（基础、拓展、社团课程的兼容）、灵活性（内容、地点、时间的灵活）、前瞻性（国际化、现代化、本土化为一体）的要求，学校构建了追寻儿童精神的“玩美驿站”课程体系。

在国家基础课程实施中，教师在“玩美”中探索“学科融美”，还学于儿童，用儿童喜欢的方式学美、向美。拓展课程是对基础课程的一种补充，是体现不同基础要求、具有一定开放性的必修课程。驿站拓展课程主要是通过丰富多彩、充满童趣的“玩美”实践活动，让学生感受生活之美、寻找生活之美、创造美丽生活。社团课程则指的是依托各类“玩美驿站”的选修课程，是对基础课程和拓展课程的个性化补充。驿站社团课程不仅重视“以玩育美”，提倡学生在动手操作中的体验与感悟，更强调“以美育人”，重视通过“玩美”的实践实现“文化聚美”。

如今，在致远分校，“玩”成为儿童教育和生活的新常态，“美”成为儿童内心与言行的尺度表，以游戏激发儿童，以美学浸润生命，以愉悦、美好、自由、可选的方式实现儿童的自我发现，自我悦纳，自我成长，实现自我价值。

五、培育有涵养的气质师生

做有气质的教师，育有气质的学生，办有气质的学校。以真致远，以爱致远，以美致远是致远分校人的坚守与追求。学校致力于促进教师真实、健康、主动的成长，努力打造一支“儒雅、大气、专业”的气质教师团队。“气质教师十项修炼”、“教师专业发展五个一”是致远分校教师成长的基本路径，让教师的专业成长的步履走更坚实更从容。每学期精读一本专业书、上好一堂“代表课”、写好一篇论文（案例）、进行一次专业分享、参加一个微项目研究。深深扎根，步步走实。

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年轻教师的成长需要安全感。骨干教师的成长需要成就感。中老年教师的成长需要获得尊重的价值感。根据不同年龄段教师的差异化需求，学校为他们量身定制了不同的专业成长路径。年轻教师有内容精准的各类专业培训，有先听后上的同伴课堂，有常态化的办公室教研，更有手把手的师傅指导。对骨干教师的培养，学校邀请老师们认可的专家成立特级工作室，在名师指导下实现自我超越。如今，致远分校有71名专任教师，35名老师成长为市区骨干教师。从2017年起，学校教师有省市区各类课题87项，有106篇论文在省级以上刊物上发表。

越努力越专业，越专业越幸福。从助推成长到自主成长，致远分校老师逐渐走向更高目标的自我成长。

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气质教师需要优雅笃定，内心丰盈。致远分校倡导老师不仅要走稳教育教学之路，更要有一份美学追求。学校为老师们开设了 “气质教师十堂美学课”，以“形象之美”“内涵之美”“生命之美”“专业之美”为目标，指向人的“生命向度”，开展系列培训活动，唤醒每个老师对美好生命价值的探求与感知。

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十年来，致远分校的孩子们如小小红花，在阳光下灿烂生长。在学校舞蹈、足球、科技、汉字文化等特色品牌的发展引领下，在各类活动竞赛中，他们勇创佳绩：学生多次参加南京市“我的中国梦”优秀节目评选、建邺区中小学艺术展演，校舞蹈队成功创建南京市舞蹈团（四团），参加全国“桃李杯”舞蹈大赛，有多位毕业生进入学专业舞蹈艺术学院进行深造。学校每学年组织百余人次参加中国少年科学院“小院士”评选、全国青少年科学探究大赛、江苏省“金钥匙”比赛、南京市四个一、南京市科技创新大赛、建邺区五小比赛，成果丰硕。学校近年培养了35位中国少年科学院“小院士”、5名省级“科学小院士”，35项小论文、小研究获全国小院士课题成果一等奖。学校书画团每年参加全国中小学生绘画书法作品比赛，上百件学生作品获奖。